73.25 Kb.НазваниеУрок окружающего мира и основ безопасности жизнедеятельности 2 класс «Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100 »Дата конвертации14.10.2012Размер73.25 Kb.Тип ГОУ СОШ 551Интегрированный урок окружающего мира и основ безопасности жизнедеятельности 2 класс«Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100 »(под ред. А. А. Вахрушева).Урок демонстрировался на семинаре-практикумезаместителей директоров по УВР первой ступени образования.В декабре 2008г.Пояснительная записка.Актуальность данной темы: расширить представления детей о глобусе и карте как моделях земной поверхности; дать детям представление о том, как можно перенести объемное изображение на плоскость;развивать умение свободно ориентироваться на глобусе и карте; решать проблемные ситуации, находить выход из них;в интересной, занимательной форме вызывать интерес к изучению географии; воспитывать ответственность за свою планету, окружающую природу, среди которой мы живем; развивать умение общаться с незнакомыми людьми на улице, быть бдительными;уметь пользоваться ИКТ технологиями, применять их в своей практической деятельности. Разработка данного урока находится в школьной медиатеке. Данный урок можно использовать при изучение той же темы в 4 классе традиционной программы «Школа России» по предмету «Природоведение» («Мир вокруг нас» под ред. А. А. Плешакова, «Природа и люди» под ред. З. А. Клепининой, «Окружающий мир» под ред. О. Т. Поглазовой).Конспект урока.Цель урока: Познакомить учащихся картой мира и картой полушарий. Дать представление о способах переноса изображения с глобуса на карту, расширить представления детей о назначении параллелей и меридианов, познакомить с понятиями географической широты и долготы. Напомнить детям правила общения с незнакомыми людьми.Задачи:образовательная: Расширить представления детей о глобусе и карте, учить умению ориентироваться на глобусе и карте, использовать умение работать со СМАРТ-доской.воспитательная: Прививать детям любовь к предмету, развиватьчувство ответственности за место, в котором живешь, продолжать воспитывать культуруобщения, уважать мнение товарищей.развивающая: Развивать пространственное и логическое мышление, умение искать выход из проблемной ситуации, развивать монологическую речь, развивать навык работать в сотрудничестве.здоровьесберегающая:Развивать умение общаться с незнакомыми людьми на улице, быть бдительными, следить за утомляемостью и своевременной сменой деятельности учащихся.Ход урока. Организационный момент. - приветствие;- позитивный настрой на работу.Сегодня у нас с вами немного необычный урок. К нам пришло много гостей. Я верю, что вы не испугаетесь, будете работать быстро и активно и справитесь со всеми заданиями. У нас все получится! Закрепление пройденного материала. Актуализация имеющихся знаний. Проверка домашнего задания. а) Индивидуальная работа отдельных учащихся по карточкам с разноуровневыми заданиями:Карточка 1:Выбери правильный ответ на вопрос и обозначь его крестиком: Что такое глобус? это модель Земли; это шар на подставке; это маленькая Земля. Какую форму имеет глобус? форму овала; форму шара; форму круга. Сколько сторон горизонта ты знаешь? 2; 4; 6. Сколько полюсов у нашей планеты? 6; 4; 2. Как называется самая длинная параллель? меридиан; параллель; экватор.Карточка 2:Соедини изображения предметов с их условными обозначениями на плане:Карточка 3. Карточка 3.Вставь в текст пропущенные слова:Модель Земли называют . . Глобус имеет форму . Точка, остающаяся при вращении глобуса на месте называется . . От одного полюса к другому проведены условные линии, которые называются .. . Самая длинная параллель это .Карточка 4Подпиши названия линий и точек на глобусе.б) Фронтальный опрос:- Какая наука помогает нам на уроках окружающего мира? (География).- Что изучает эта наука? (Нашу планету).(на СМАРТ-доске открывается первая буква «К»).- Из какого языка пришло к нам это слово? (Из греческого).- Как дословно переводится это слово? («Ге» - от слова Гея в греческой мифологии это богиня Земли, «графо» - по-гречески пишу, значит география «землеописание»).(на СМАРТ-доскеоткрывается вторая буква «р»)- Какие особые точки и линии на глобусе вы знаете? (Северный и Южный полюс, параллели, меридианы, экватор).(на СМАРТ-доске открывается третья буква «а»)- Что такое план и карта? (Уменьшенное изображение участков Земли и предметов на ней с помощью условных обозначений).(на СМАРТ-доске открывается четвертая буква «т»)- Что такое масштаб? (Условная мера, показывает во сколько раз уменьшены предметы).(на СМАРТ-доске открывается пятая буква «е»)- Какие признаки ориентирования без компаса вам известны? (Мхов и лишайников больше на северной стороне; муравейник обычно расположен с южной стороны дерева).(на СМАРТ-доске открывается шестая буква «с»).- Прочитайте слово, которое получилось на доске. (Кратес).- Знакомо ли нам оно? (Нет).Кратес Фиванский знаменитый древнегреческий ученый (показ его изображения). Он один из первых попытался создать модель Земли. Глобус, который был им создан не сохранился, но его рисунок остался. (Показать).- Отвечает ли глобус Кратеса современным представлениям о Земле? (Нет).-Почему? (ответы детей).И это естественно. Мир, знакомый человеку древности, был очень мал. Постановка цели урока. Создание проблемной ситуации. -Если мы захотим отправиться в путешествие, что удобнее взять с собой: глобус или карту? (Карту).- Почему? (Ответы детей).- Чем глобус отличается от карты? (Глобус имеет объем, а карта плоская).Сегодня на уроке мы узнаем, как переносят изображения с поверхности глобуса на карту. Объяснение нового материала. - Посмотрите, как красиво я разрезала кожуру грейпфрута.- А что вам напоминают линии разреза? (Меридианы).- Какую форму имеет грейпфрут? (Форму шара).- Верно, грейпфрут имеет объем.- А какую форму имеет каждый из кусочков кожуры? (Плоскую)- Теперь я могу попытаться соединить кусочки кожуры друг с другом. Показ. То же самое можно сделать и с рисунком, нанесенным на поверхность глобуса. (На доске появляется рисунок).- Удобно ли будет пользоваться такой картой? (нет).- Почему? (Ответы детей).Для того, чтобы получить удобное для работы изображение, отдельные места такой карты
Урок окружающего мира и основ безопасности жизнедеятельности 2 класс «Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100 »
Урок окружающего мира и основ безопасности жизнедеятельности 2 класс «Глобус и карта. Адрес на карте. Правила общения с незнакомым человеком». По программе «Школа 2100 »
Комментариев нет:
Отправить комментарий